Aprendizagem baseada em projetos na identificação de barreiras à participação social de pessoas com deficiência visual e auditiva

Vollständiger Abstract

Worum geht es in dieser Arbeit?

As barreiras e os facilitadores da participação social derivam de fatores ambientais que limitam autonomia e inclusão das pessoas com deficiência. Contudo, são escassos os estudos que exploram a relação entre a aprendizagem baseada em projetos e a identificação desses fatores, bem como o desenvolvimento de propostas de tecnologia assistiva. O objetivo deste estudo foi identificar barreiras à participação social de pessoas com deficiência visual e auditiva por meio da aprendizagem baseada em projetos, além de propor intervenções em tecnologia assistiva, sob a perspectiva da Terapia Ocupacional. Trata-se de dois estudos de caso qualitativos, realizados em Santos (São Paulo, Brasil), no contexto de uma disciplina optativa. A coleta de dados foi realizada por entrevistas narrativas conduzidas online por uma estudante com dois narradores, com apoio de intérprete da Língua Brasileira de Sinais (Libras), quando necessário. Os dados foram analisados por análise narrativa e categorizados conforme a Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde. Identificaram-se barreiras físicas (calçadas danificadas, ausência de semáforos sonoros, falta de piso tátil e rampas) e atitudinais (baixa compreensão de Libras por policiais). Foram propostas intervenções em acessibilidade urbana e capacitação em Libras. A abordagem possibilitou identificar barreiras e formular estratégias voltadas à promoção da participação social.