Inteligência Artificial na educação superior: impactos pedagógicos e reconfigurações epistemológicas

Vollständiger Abstract

Worum geht es in dieser Arbeit?

A inteligência artificial (IA) vem transformando práticas de ensino, aprendizagem e produção acadêmica na educação superior, ao mesmo tempo em que suscita questões sobre os sentidos e as responsabilidades da formação universitária. Este artigo analisa as possibilidades e os desafios relacionados à incorporação da IA na educação superior, considerando aspectos pedagógicos, éticos e epistemológicos. A pesquisa, de natureza qualitativa, foi desenvolvida por meio de levantamento bibliográfico e documental, envolvendo literatura científica nacional e internacional, legislação e documentos institucionais sobre inteligência artificial e educação superior. A análise foi organizada a partir de um modelo categorial construído para relacionar diferentes dimensões do tema. Considera-se que a IA pode ampliar possibilidades de inovação pedagógica, favorecer formas mais personalizadas de aprendizagem e modificar práticas acadêmicas. Ao mesmo tempo, seu uso levanta questões sobre autoria, criatividade, integridade acadêmica, dependência tecnológica e desigualdades educacionais, além de recolocar em discussão o papel da universidade na sociedade contemporânea. O estudo sustenta que a incorporação dessas tecnologias precisa ser acompanhada de reflexão crítica e responsabilidade institucional, para que seus recursos sejam utilizados em favor da formação acadêmica, da autonomia intelectual e da construção responsável do conhecimento.