A influência da rotina acadêmica dos Cursos Técnicos Integrados na saúde mental de estudantes do Instituto Federal da Paraíba

Vollständiger Abstract

Worum geht es in dieser Arbeit?

A expansão dos cursos técnicos integrados ao ensino médio no Brasil ampliou o acesso à formação profissional, mas também intensificou a carga horária, as atribuições acadêmicas e a pressão por desempenho, fatores potencialmente associados ao comprometimento da saúde mental dos adolescentes. Nesse contexto, este estudo teve como objetivo investigar a influência da rotina acadêmica dos cursos técnicos integrados, com base na realidade do Instituto Federal da Paraíba (IFPB), na saúde mental de seus estudantes. Realizou-se uma pesquisa descritiva, de abordagem quantitativa, com aplicação de questionário adaptado da Perceived Stress Scale – 10 a 133 estudantes matriculados em cursos técnicos integrados ao ensino médio de seis campi do IFPB. Os resultados indicaram níveis elevados de estresse entre os participantes, com média de 2,47 em uma escala de 0 a 4. As avaliações acadêmicas (78,94%), a pressão escolar (63,15%) e a carga horária (58,64%) foram apontadas como os principais fatores desencadeadores de estresse. Além disso, 74,44% dos estudantes relataram não ter buscado apoio profissional, apesar das demandas vivenciadas. Os achados sugerem que a organização e as exigências da rotina acadêmica dos cursos técnicos integrados podem afetar negativamente o bem-estar e a saúde mental dos estudantes. Dessa forma, conclui-se que o fortalecimento de práticas pedagógicas mais humanizadas, estratégias de prevenção e políticas permanentes de atenção psicossocial são necessários para promover um ambiente educacional mais saudável e compatível com as necessidades dos adolescentes.