Unsere Standards & Orientierung

Nachvollziehbare Evidenz

Wir orientieren uns an der transparenten Beobachtung und Aktualisierung von Evidenz, wie im Cochrane-Handbuch beschrieben: Suchstrategie, Recherchezeitpunkt, geprüfte Fassung und Änderungen werden getrennt dokumentiert. Neue Treffer sind noch keine neue Lehrmeinung.

Florence-Dossiers sind redaktionelle Wissensangebote, keine Cochrane Reviews und keine systematischen Reviews. Vollständige Recherche, formale Risiko-of-Bias-Bewertung oder GRADE-Einstufung werden nicht behauptet.

Lernen durch Abrufen und Wiederholen

Der IES-Praxisleitfaden „Organizing Instruction and Study to Improve Student Learning“ (2007) empfiehlt unter anderem zeitlich verteiltes Lernen und aktives Abrufen mit Quizfragen. Florence nutzt kurze freiwillige Checks, begründetes Feedback und spätere Wiederholung. Die Wiederholungsabstände sind eine transparente Produktheuristik, kein aus dem Leitfaden abgeleiteter individueller Algorithmus.

Gelesen, im Wissenscheck beantwortet und im Fall reflektiert sind verschiedene Lernhandlungen. Daraus entsteht kein Nachweis praktischer Berufskompetenz.

Generalistische Pflegeausbildung

Unser Ausbildungsweg orientiert sich an den Rahmenplänen der Fachkommission nach § 53 PflBG und der Pflegeberufe-Ausbildungs- und -Prüfungsverordnung. Für den Unterricht liegt die Fassung 2019 / zweite Auflage 2020 zugrunde; für die praktische Ausbildung die Aktualisierung November 2023, veröffentlicht 2024. Die Florence-Zuordnung ist eine eigene didaktische Einordnung.

Die Rahmenpläne haben empfehlenden Charakter. Landesvorgaben, schulinterne Curricula und betriebliche Ausbildungspläne bleiben maßgeblich. Florence behauptet weder amtliche Anerkennung noch vollständige Abdeckung aller Kompetenzen.

• BIBB · Rahmenlehrplan
• BIBB · aktualisierte Rahmenausbildungspläne
• BIBB · aktueller Geltungsstand und Pflegefachassistenz
• PflAPrV · amtlicher Text

Pflegeassistenz, berufliche Pflegeausbildung und Hochschulstudium sind nicht austauschbar. Die Profilwahl steuert Schwerpunkte, sie bescheinigt keine Qualifikation. Ein eigenes vollständig abgebildetes Assistenz- oder Hochschulcurriculum wird derzeit nicht ausgewiesen.

Fachstandards und klinische Grenzen

In den Lernräumen verweisen wir auf passende Leitlinien und Expertenstandards, einschließlich DNQP, soweit dem Thema zugeordnet. Maßgeblich sind Herausgeber, Originalfassung, Aktualität, Geltungsbereich und örtliche Vorgaben. Geschützte Volltexte werden nicht automatisch übernommen.

Florence ist ein Fachinformations- und Lernangebot. Es ersetzt keine individuelle klinische Entscheidung, praktische Anleitung oder lokale Handlungsanweisung.

Belegte KI-Antworten

Frage und ausdrücklich ausgewählte Quellenstellen werden an den eingerichteten KI-Dienst übermittelt. Private Wissensbücher und Notizen werden nicht automatisch mitgesendet. Geben Sie keine sensiblen personenbezogenen Daten ein.

Abstract, gespeicherte Zusammenfassung und redaktioneller Text sind gekennzeichnet. Ein zugängliches PDF gilt nicht als gelesener Volltext. Zitate werden aus vorhandenen Textstellen übernommen; eine zusätzliche maschinelle Prüfung kontrolliert die Aussagen. Auch das kann Fehler nicht ausschließen. Bei unzureichender Basis wird auf eine Synthese verzichtet. Erscheinungsdatum ist kein Qualitätsurteil.

Gemeinsam entwickeln, getrennt freigeben

Moodles Workshop-Prinzip – einreichen, Rückmeldung erhalten, überarbeiten – dient als Inspiration für den schlanken Community-Ablauf. Florence verwendet eigene Rollen und Freigaben, keine Moodle-Zertifizierung.

Private Entwürfe, Einreichungen und veröffentlichte Fassungen sind getrennt. Fachliche Freigaben benötigen eine andere Person mit Redaktionsberechtigung. Version, Prüfzeitpunkt und Rückmeldung bleiben nachvollziehbar. Neue Community-Inhalte überschreiben niemals automatisch das Lehrbuch.